1、以人为本

以“特别学生”为本，秉承陶行知“爱满天下”的博爱精神，立定“真诚关爱”，把重视学生，理解学生，尊重学生，爱护学生，提升和发展学生的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，更贯注学生的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘学生自身的禀赋和潜能，更重视学生自身的价值及其实现，并致力于培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，

2、全面发展

以促进学生的自由全面发展为宗旨，关注学生发展的完整性、全面性，促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

3、素质教育

注重教育过程中知识向能力的转化工作，针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，我们更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

4、个性理念

丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉，尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，为每一位学生个性的展示与发展提供平等机会和条件，鼓励学习者各显神通；注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，

5、和谐理念

自然物的生长需要良好的自然生态环境，人才的健康成长同样也需要和谐的家庭环境和社会环境的滋润。教育活动与整个育人环境设施和文化氛围的协同互动、和谐统一，把融洽、和谐的精神贯注于教育的每一个有机的要素和环节之中，我们倡导“和谐教育”，力求在整体上做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，营造出人才成长的最佳生态区，促进人才的健康和谐发展。